課題別の取り組みで大切にしていること
（３）れ も ん（１歳３ヶ月） 　楽しいものがどんどん増えていくグルー プ。 　繰り返したキーワード（印象に残る言葉や動作）や体験を通して判断し、設定した世界の中に入り込んで楽しめる。 　 自分の思い中心になってしまうことがあるが、ほめられると嬉しい気持ちがあり頑張れる。ストーリーは追えないが、場面ごとの楽しみから期待をもって活動にのぞめる。
あいさつ 　　ことば獲得の手前 　　自分が主人公になる喜びを 　　　　　　　　　　　　　　　感じること	◎友だち対自分という意識を持ってほ しい ◎一人一人が主人公になれる活動（みんなの前に 　立てる、注目されているという意識を大切にしたい）　◎楽しい雰囲気をつくる、授業へ向かう意欲をもって 　ほしい ●ことばの手前の発声 ●喜びの感情 ●ほめられて嬉しい
手遊び	(手遊びは好きではあるが、課題にはしない)
素材遊び・感触遊び 道具あそび　 　手の操作性を拡げること 　イメージをもって表現する 　　　　　　　　　　手段へ向かうこと	◎変化を楽しむ。楽しみながら次への力を引きだす ◎「イメ−ジ」を引き出す段階の活動。 　ここを大切にしたい ●「感触」遊びと「イメ−ジ」を持った表現の境目 ●「お話」やお話あそび」などの活動とつなげるように 　工夫して設定していきたい ●「調理」はイメ−ジを持ちやすい ●「道具」を使える 　 やってみたいと思うような設定が大切 　お話やお話遊びなどの活動とつなげるように
ゆさぶり 　 心をゆさぶる取り組みから、 　　　　　ことば・サインへつなげる	◎具体物としてのキャラクターや音楽などの演出を 　 使うことで、心にせまっている。心をゆさぶって、 　 意欲、期待をジェスチャーで表現し、言葉を出す 　　きっかけにしている
おはなし 　具体物を頼りにイメージする 　　　　　　　　　　　　　力をつける 　次の場面を見通す	◎イメ−ジをもって見てほしい。楽しんでほしい ◎見通しをもって見てほしい ●効果的な要素は 　　　　　◎音楽の力〜魅力的なリズム 　 　　　 ◎場面展開の分かり易さ〜繰り返し 　　　　　◎集中しやすい演出〜照明、暗幕の利用 　 　　　 ◎キャラクター 　　　　　　　　ＥＸ．◎登場人物が動く、パネルシアターや 　　　　　　人形劇はわかりやすい
見通し （流れのある遊び・お話遊び・劇遊びなど） 　具体物を頼りにイメージする 　　　　　　　　　　　　　　力をつける 　 きっけかになることばの導入	◎場面場面で理解していく 　 （短い見通しはあるがスト−リ−（物語）全体を 　　とらえることは難しい） ◎イメ−ジを持ち、見通しを持ちながら活動を 　 楽しんでほしい
みたて・つもり・ごっこ 　お話の中に自分が入れる	◎「つもり」はお話しの中に入って楽しめる 　　ぐらいをねらっている（おはなしを基にした遊び）
リズム運動	◎イメージを育てるような模倣活動を含む ◎感情表現の場（気持ちを開放してほ しい） ◎音楽を楽しむ ◎体を動かしてほしい
全体を通して	楽しいことが力を拡げる原動力になっている。 ◎活動を通して、ことば（キーワード）につなげる
さくらんぼ　　　　　みかん　　　　　りんご　　　　　　　　目次