■第１部 はじめの一歩

養護学校の教員になって （１）人事異動　　　 （４）クラスの子どもたち （７）教科書のない学校 （２）はじめの一歩 （５）おしっこはどうやってするか （８）夏のはじまり （３）小高の子どもたち （６）スープとサラダ （９）養護学校って

■第２部　実践あれこれ

授業づくり ◆小高集会の取り組み ◆教科への取り組み ◆クラスの取り組み （1)学校でしかできないことを 　　　　　　　　　ダイナミックに （２）心はずむ集会あれこれ 　　バルーンあそび 　　ボンゴさん 　　追いかけっこ 　　くすぐりあそび 　　雪あそび 　　坂すべり 　　荒馬踊り （３）集会で大切に 　　　　　　　していることは （１）さくらんぼ 　　　人との関わりや活動の楽しさを 　　　ひろげる時期の子たち （２）みかん 　　　意味をもった行動を表現を 　　　　ひろげる時期の子たち （３）れもん 　　　言葉獲得期の子たち （４）りんご 　　　言葉〜文字獲得期の子たち （１）外あそび （２）野外活動 （３）素材あそび （４）お話あそび （５）さまざまなあそび 実践のまとめにかえて

■第３部　授業づくりのノウハウ

（１）授業設定で大切にしていること （３）とっておこうこんなもの、かえちゃだめだよあんなもの （２）お助けアイテム （４）教材はどこで手に入れる

■第４部　子どもたちの学びをもとめて

（１）自ら学んでいくために （２）自分探しの旅を共に

■第５部　コーディネーターの現場から

※　ただ今検討中

■参　考

１　時期のおさえ　〜１２年間の育ち ２　教科の各グループにおける特徴 ３　教科の各グループで大切にしたいこと ４　子どもにつけさせたい力と教育活動のつながりの図（略）

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